為什麼有些人認為宗教反對科學？
3/16/2016
法嘉宗智 回答
某娛樂節目，嘉賓：李艾，崔永元。
崔：你看，這個蘇東坡。其實，我們大家普遍知道的，是東坡肘子
艾：崔老師，現在一説肘子，可指的是個人。
崔：那就不是個人！那就是一混蛋！就該拉過來大家一起打死他！
……
以半吊子的科學論點來看宗教，宗教雖然不能證偽，但是也不能證實。
宗教沒法放到實驗室裏來做個試驗論證一下。
最可恨的，有些宗教問題，是不許你問的。
很多信徒在宣傳教義的時候終歸都會説——不許問為什麼！別問怎麼回事兒！信就行了！
這在所謂的探索發現論證辨析的科學精神來看，是不能容忍的。
我上了高中之後，數學就一路的晃晃悠悠，到今天依稀記得，
有個玩意兒叫“i”，就是-1的平方根。
過去這麼久了，其實我依然不信這玩意兒，以我的IQ，我到今天也想不明白-1咋個能出平方根來。
學物理的時候，牛頓第一運動定律，物體在不受外力的條件下，bla bla……
其實用腦子想想都知道，這世界上，盡虛空遍法界，哪兒來的一個沒外力的地方？！物理講萬有引力是普遍存在的。無非是大小而已麼？！
學化學的時候，老師説，硫化氫是臭雞蛋氣味。
哦！當時記住了，標準格式。考試一定這麼寫。其實，雞蛋臭了生成的氣體是硫化氫。
説白了，這個定義無非是説，硫化氫是硫化氫的味道。這從邏輯來説，不是扯麼？！
你看，這也不耽誤我們相信數理化老師所説的這一切，因為我們依然信他，
因為他説的要考試，考不及格回家要被揍。
是我們選擇相信所謂的科學麼？其實無非是信不好要捱打而已。
從這個層面講，我們對於科學的篤定，何嘗不是一種迷信呢？！
嚴謹的科學態度，在描述任何一件事情的時候，一定有一個前提——在已知的範圍內。
恭敬的宗教虔誠，一定在宣道講法的時候會説，以我所知道的是這樣，我不理解的是我智慧不夠。
當我們對自然敬畏、對世界恭謹、對神明謙卑、對自己探索發現的精神負責的時候，
只有我僅僅知道的，而沒有我所反對的，因為我從不敢説，我瞭解多少。
獻上那句話，祭奠偉大的蘇格拉底吧！
我唯一所知道的——就是我一無所知……
崔：你看，這個蘇東坡。其實，我們大家普遍知道的，是東坡肘子
艾：崔老師，現在一説肘子，可指的是個人。
崔：那就不是個人！那就是一混蛋！就該拉過來大家一起打死他！
……
以半吊子的科學論點來看宗教，宗教雖然不能證偽，但是也不能證實。
宗教沒法放到實驗室裏來做個試驗論證一下。
最可恨的，有些宗教問題，是不許你問的。
很多信徒在宣傳教義的時候終歸都會説——不許問為什麼！別問怎麼回事兒！信就行了！
這在所謂的探索發現論證辨析的科學精神來看，是不能容忍的。
我上了高中之後，數學就一路的晃晃悠悠，到今天依稀記得，
有個玩意兒叫“i”，就是-1的平方根。
過去這麼久了，其實我依然不信這玩意兒，以我的IQ，我到今天也想不明白-1咋個能出平方根來。
學物理的時候，牛頓第一運動定律，物體在不受外力的條件下，bla bla……
其實用腦子想想都知道，這世界上，盡虛空遍法界，哪兒來的一個沒外力的地方？！物理講萬有引力是普遍存在的。無非是大小而已麼？！
學化學的時候，老師説，硫化氫是臭雞蛋氣味。
哦！當時記住了，標準格式。考試一定這麼寫。其實，雞蛋臭了生成的氣體是硫化氫。
説白了，這個定義無非是説，硫化氫是硫化氫的味道。這從邏輯來説，不是扯麼？！
你看，這也不耽誤我們相信數理化老師所説的這一切，因為我們依然信他，
因為他説的要考試，考不及格回家要被揍。
是我們選擇相信所謂的科學麼？其實無非是信不好要捱打而已。
從這個層面講，我們對於科學的篤定，何嘗不是一種迷信呢？！
嚴謹的科學態度，在描述任何一件事情的時候，一定有一個前提——在已知的範圍內。
恭敬的宗教虔誠，一定在宣道講法的時候會説，以我所知道的是這樣，我不理解的是我智慧不夠。
當我們對自然敬畏、對世界恭謹、對神明謙卑、對自己探索發現的精神負責的時候，
只有我僅僅知道的，而沒有我所反對的，因為我從不敢説，我瞭解多少。
獻上那句話，祭奠偉大的蘇格拉底吧！
我唯一所知道的——就是我一無所知……
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法嘉和他的朋友们
问：你好，我看到你将科学描绘成了一种信仰，我只能说这是教育的悲哀，科学其中一个特性就是你提到的证伪这个特性，科学的这个特性就是允许后来者质疑科学的任何理论，然后提出更符合实际的科学理论让科学不断发展，这跟宗教有很大区别。
而科学的正确性是因为我们运用科学的理论能够达到我们的目的或者预期，所以我们才会相信。为什么教育的时候不是用质疑的科学精神，而是用类似信仰的方式，这是因为现在科学理论非常多，如果每个都经过质疑和实践再去相信，那么教育时间会变长成本会上升，正确的教育应该在教育相信的同时也给大家拥有科学的质疑精神，但在教育的过程中，我前面说了教育并未将科学的证伪特性放到教育中，在让受教育者相信后，又不导入证伪特性，导致科学成为了一种信仰。
尽管现在很多人慢慢醒悟真正的科学是什么，但这种信仰感仍在广大老百姓中遗留，而现在更多的是让很多人对这种信仰的厌恶，对科普的推广和科学的发展造成了一定影响。
而科学的正确性是因为我们运用科学的理论能够达到我们的目的或者预期，所以我们才会相信。为什么教育的时候不是用质疑的科学精神，而是用类似信仰的方式，这是因为现在科学理论非常多，如果每个都经过质疑和实践再去相信，那么教育时间会变长成本会上升，正确的教育应该在教育相信的同时也给大家拥有科学的质疑精神，但在教育的过程中，我前面说了教育并未将科学的证伪特性放到教育中，在让受教育者相信后，又不导入证伪特性，导致科学成为了一种信仰。
尽管现在很多人慢慢醒悟真正的科学是什么，但这种信仰感仍在广大老百姓中遗留，而现在更多的是让很多人对这种信仰的厌恶，对科普的推广和科学的发展造成了一定影响。
答：受教。受教。
